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第四百二十五章 人性的弱点（第2页）

有了【真气账户】和【工龄制】两个重要设定，陆老师就把一个枯燥无味、足以把人逼疯的灵气工业化大生产，搞成了类似一个地球爆肝网游的存在。

网游之所以令玩家沉迷，而学习却不能让学生沉迷，最主要的原因，就是网游的正反馈是实时的、直观的。

人类在做决策时，总是倾向于把眼前的收益赋予较高权重，而给远期的收益赋予较低权重。

这种鼠目寸光的心理不能说是错的。

在农业文明诞生之前，原始人类面临的主要问题，大多数都是“下一顿饭吃什么”之类的、迫在眉睫的问题。

在这种背景下，非要做长远规划、当后期英雄，最后可能的结果就是你还没发育起来，结果第二天就先饿死了。

因此经过漫长的自然选择，人类自然而然就发展出了这种短视的心理特征。

但进入现代社会之后，人类生活中面临的短期生存风险几乎完全消失，这种鼠目寸光的心理。就有些不能适应社会的快速发展了。

按照道理说，那些对人类有益的行为，应该都是快乐的，这才符合人类的进化规律。

比如狗喜欢叼飞盘、猫科动物喜欢追逐移动的物体、人类儿童喜欢追逐打闹，本质上都是因为这些活动有益于锻炼捕猎技能，所以猫狗和人类儿童才能在进行这些活动的时候，才会感觉到快乐。

但是现代社会中，那些对人类有益的行为，往往却让人感到痛苦。

学生学习是痛苦的，钢琴家练习指法是痛苦的，运动员体能训练是痛苦的……

这些现代社会的有益行为之所以让人痛苦，是因为它们往往需要漫长的水磨工夫，回报周期太长，这天生就违背了人类“鼠目寸光”的天性。

少数学霸之所以喜欢学习，并不是学习使他们快乐，而是他们感受到了学习的正反馈，学习成绩好，使得学霸社会地位和社会评价提高；学霸社会地位和社会评价提高，反过来进一步强化他们的学习动力，这就产生了学习过程中强者恒强的马太效应。

因此很多时候，一个学生的学习成绩好坏，完全是比拼谁开窍更早，比拼谁能最先占据“好学生”的先发优势，体验到学习带来的正反馈效果。

在很多顶级中学的顶级学霸眼中，考试就和游戏里的副本差不多，大家都是把考试当下副本刷的。学校的成绩排名，就跟网游里的个人排名和公会排名没什么区别，而且装逼效果更是游戏里排名的十倍以上。

这种正反馈的快乐，绝大多数成绩普通的学生一辈子都体会不到。

陆洋也是因为从小天赋异禀，所以才能早早体会到“学习使我快乐”的感觉，成为了一个外人眼中的学霸。

同样的道理，很多大学生背英语四六级单词，刚背到abandon就放弃了，这就是因为背下了abandon之后，对你的英语成绩的提高几乎没有任何帮助，只有连续背下上千个这样的单词，才能感觉到进步带来的正反馈。

要是背下一个单词就能奖励50块钱，随便一个大学生都能背到天荒地老；可事实是，很多学生花几万甚至几十万块钱报班学英语，最后还是一事无成。

如果在学习过程中，每获得一点进步都能涨一点进度条，进度条走满了，就能自动就读名校、担任ceo迎娶白富美，估计这个世界就不存在学渣了。

这就是人性的弱点最直观的体现。

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