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第1239章 她的教学理念布置任务风起云涌（第2页）

“那丹王从开始教学起，应该时间也不短了，听过他课的，做过他学生的，那么多年下来，可有人超越了他的水平？”

此话一出，教堂一静。

然后，又有人梗着脖子说道：“丹……丹王那么厉害，我等资质愚钝，无法超越实数正常，你少在这危言耸听。”

李黛又笑了：“真的是你们所有人资质愚钝，没有一个人比丹王的资质好么？”

“教者，引导也！”她继续铿锵有力道：“在我看来，如果导师把一步步都解释清楚，说出来，一步步按部就班的教导，那么被教的你们，就如一个个被困住了想象力，被模板刻出来的傀儡一样，那样的教学，扼杀了所有人的想象力，还让人慢慢对炼丹失去了兴趣，恐怕已经忘记了当初选择炼丹多多少少也是有一点喜欢的，如今炼丹，在场的各位，有没有把它当成一个任务在完成？”

“扼杀了想象力和兴趣，这样的模板教学，你们还觉得好吗？”

“师者，只引导就够了实在有各位想不通的，我也只会说大方向，很多东西需要你们自己下去琢磨，实在琢磨不透的，可来问我。”

“这就是我的教学理念，觉得无法接受的，现在可以离开出去了。”

李黛说完，教堂死一般诡异安静，这样的教学理念，李黛也不是随便瞎扯的，而是根据她前世所学所积累的知识，看透了本质总结出来的。

在前世的时候，那时她的国家已经发展的很好了，父母也有那个经济供给孩子们读书，可她却深有体会，孩子们在课上听课的时候，老师深怕孩子听不懂似的，重复的一遍一遍教，把重点知识点划出来，让孩子去背去记。

孩子在这样强灌式的教学环境里，大多数对于学习都是排斥厌恶的，孩子看书作业，还要家长和老师盯着才完成？

为什么？

因为老师没有意识到知识是可贵的，没有给学生传递知识是可贵的这种思想，更没有提出一个问题，放出无限空间，让孩子们自己去钻研想象，孩子自己没有去钻研，思想就没有投入其中，自然而然的，没有享受到自己想出来钻研出来的快乐，当然对学习就没什么兴趣了。

所以作为师，只能去引导，而不能去手把手教知识强灌。

引导出孩子自学的能力和兴趣，比什么被动式强灌都可靠。

如今的丹道教学，随时面对的是一群成年人，但教学的根本性质是没差的。

所以她完全不会手把手灌输式的教学。

不灌输，留空白，才能最大开发他们的兴趣和灵感。

看众人沉默沉思，李黛又道：

“曾经你们为什么选择炼丹已经不重要了，从今天开始，去梳理一下你们这些年的炼丹心得，想想自己如今还继续炼丹的目的是什么？且把炼丹入门的基础知识全部回忆一遍，梳理好了这些，给了我肯定答案，下次你就可以继续来上我的课，否则就别来了。”

“过关了的人，下一节课，我要抽查人修自有记录以来，炼丹的历史是什么，你们下来好好总结一番，回答得完善的，让我满意的，下次课我直接奖励九品灵丹一颗。”说了半天，显露实力的时候也不可马虎，李黛拿出一个绿色小丹瓶出来，倒出里面有纹路清新透亮的丹药，没有一丝丹香溢出来，但看明白那是什么丹后，所有对李黛话不以为然跃跃欲试还想打脸李黛的炼丹师都愣住了。

之前任由李黛说得天花乱坠，听她的教学理念似乎有些道理，哪怕他们不断有人起来反驳，但当李黛真正亮相出自己炼的丹药时，认出那竟然是极品没有杂质丹药的炼丹师，所有人都沉默了。

而九品灵丹，极品品质，对于他们任何一个人来说都是稀缺货，哪怕对李黛布置的任务，追溯炼丹历史的事不屑一顾，此时也不由得慎重起来。

而看见那极品灵丹，温白是激动高兴的，而丹王木凌风的眼睛却眯了起来。

丹药清透得没有一丝杂质，这样的水平，他也做不到，顶多他可以踢出百分之九十的杂质，百分百除丹药杂质，特别是等级越高的丹，越难。

看来这李黛，的确有两把刷子。

很好，他就来多听几次课，看感觉如此。

如果没看到实力效果，让李黛完全否认了他认真模式的教学方式，那也是不可能的。

“好了，下课。”

就这样，在一阵懵逼中，今天的教堂课程就结束了，除了从李黛那里得了几个任务，他们学到了啥？啥也没有学到。

大部分人骂骂咧咧的离开，经此一遭，李黛这炼丹师的名声更臭了，更有甚至不相信李黛会真的拿珍贵的九品灵丹来做奖励，因为那极品灵丹他们都认为是李黛从别的地方来的，不认为是她炼的。

他们把这事传得很广，都在看李黛的笑话，都在看有没有傻子真的去认真思考李黛提的问题，有没有傻子真的去查丹道起源历史。

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