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第122章 看不懂的作文（第2页）

“侯老师，我觉得吧，这篇作文其实不应该给满分。”

一旁的王老师此时急忙上前开口，虽然知道自己可能干了蠢事，但分数都已经打了，那不如一条路走到黑，当下不等侯杰人质疑，抢先解释道：

“侯老师，这篇文章的标题确实足够新颖，但从文学角度来看，这篇作文的文笔其实很一般，除了刚开始让人惊艳，但后面就没什么特别出彩的了。”

“当然，文笔只是其一，最主要的是，这篇文章上面很多东西都有些虚无缥缈，甚至有的方面很深奥。这种臆想出来的深奥，并不符合我们高考的初衷，反倒是有些刻意在卖弄玄虚了。”

“毕竟，他里面所提到的东西，我甚至听都没有听过，根本难以展开想象。”

“要向你的读者产生共鸣，即使是你再能吹，但至少也要让读者能够认识和了解到，但他的这篇作文，我甚至看不懂他说的一些是什么，到底有什么用处。

“所以，最后我觉得，给了这篇作文20分，算是一种激励。”

“所以…”侯杰人面色依旧难看，冷笑道：“这就是你只给二十分的原因？”

“这个…”王老师面色尴尬。

侯杰人却已经摆摆手，示意王老师不用再继续解释，转头朝着一旁的张老师问道：“张老师，这篇作文你又为什么愿意给满分？”

一旁的张老师急忙回答：“侯老师，我和王老师的观念恰好相反，我们的作文要求就是大胆展开想象，想象未来世界是什么样子，从这一点来看，这篇作文以十年后自己的来信为题材，本身和题材就极其贴合。”

“至于王老师所说的那些卖弄玄虚之类的话，在我看来却正好证明了这个学生的知识面很广，他了解的足够多，所以才能说出这么多。”

“看不懂，那只能是阅卷老师的问题，而非学生的问题。”

“无论是主观思想方面，还是客观条件上面，这篇作文本身就没有脱离题目本身的要求，只不过比起其他的考生要更加大胆一些。”

“如果大胆也有错的话，那就是我们的教育机制有错了！”

张老师一番话，铿锵有力，不卑不亢。

“那你呢？”侯杰人转头看向最后一名没有打分的老师身上，那老师此时听了这么长时间，急忙举起手：“我觉得，这篇作文确实值得满分！”

很快，对于这篇作文的三个分数终于确定。

20分、60分、60分！

这样的分数已经远远超过了最大误差值，很明显这样的分数是不可能用来计算均分的，侯杰人眉头紧皱，作为语文组仲裁组组长，他深深地思考了一阵之后作出决定：

“既然看不懂这篇作文，那我们就找能够看懂这篇作文的人来给我们解答一下。”

“我申请，找专业组来看！”

“让专业组来，给出最后的得分！”

高考的阅卷机制是严肃的，一丝不苟的，这样的情况下，高考阅卷所设置的小组也分门别类，其中包括了各个阅卷小组、仲裁组，以及…非常专业的专业组。一般来说，阅卷组给出分数，得出均分就可以，如有争议，仲裁组就能够解决，至于专业组，基本上历年开始都是一个摆设。

不是没用，而是没必要，毕竟专业组那已经是超级大神了，为了一个小问题去请动专业组，那有点大炮打蚊子大材小用的感觉。历年高考到现在，请求专业组出面的情况都屈指可数。

而现在，语文组这边请求专业组介入，这消息在瞬间传遍了所有阅卷老师的耳中。

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