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202 全是套路专业的就是专业的（第4页）

“哗——”

王老师带头鼓起掌。

祁校长微笑着凑到张老师耳边说了两句，接着见张老师笑着点了点头。

祁校长让出讲台，找了个角落坐了下来。

掌声落下，张老师环视一圈，然后亲切和大伙打了个招呼。

“各位老师同学下午好，很荣幸接到祁校长的邀请，有这个机会和大家交流一下合唱经验。”

接着直奔主题，“爱是我的眼睛，这首曲子是海市盲校的校歌，一首感人，坚强，有内在力量的合唱曲目.”

关于这首曲目的背景，王老师之前已经科普过。

张老师简单地又给合唱团介绍了一下。

说着张老师从包里拿出指挥棒，走到合唱团前，“我听过咱们团的排练视频，非常不错。”

“这里给各位同学一个小建议，我们所有声部的同学都把演唱的音量降低一半。”

音量降低一半？

孩子们顿时都好奇起来，一半是多少？有一个学生小声嘀咕了一句。

张老师顿时捕捉到，“刚才哪位同学问的，请举手。”

角落里的一位男同学不好意思地举起手，周围的同学都望向他。

张老师温和问：“你叫什么名字？”

男同学小声回答：“老师，我叫贺秋帆。”

张老师笑：“很好，这个音量就够了。”

哈？

这么小的声音就可以了吗？

这次大家都有数了，音量弱一倍原来是这个样子。

到这里，在座的老师心里都产生了一种感觉，到底是大学老师，可比昨天那个宋指导靠谱太多了。

一个简单的小互动，就把自己的意思精准地传达给学生。

别说学生了，刚才王老师也在想一倍是多少。

现在他已经有了一个清晰概念。

“好，现在我们每个人都用弱一倍的音量叫唱出自己的名字。”

“1，2，3，唱。”

一瞬，钢琴前的小车都有点被惊艳到，大家的声音混合到一起的感觉居然会这么好听。

有一种缥缈感。

祁校长看到这一幕不由点点头，到底还是自己人靠谱。

站在合唱队伍里的孩子们感受并不是那么贴切，但是张老师给他们竖起的大拇指他们看得见。

孩子们得到大学音乐老师的肯定，一个个都露出开心笑容。

“伱们太棒了。”

说着张老师看向钢琴前，表情像是认识车琳一样，笑道，“我听过你弹的帕格尼尼主题随想曲，特别棒。”

忽然被这么一夸，小车有点不好意思了。

再看合唱团，大家伙正够着脑袋往钢琴前看。

大家都知道如今的车琳已经不是之前的那个车琳，可他们不知道连大学里的音乐老师也认识车琳了。

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