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===第103章蹩脚邀约===
小六的话打开了孩子们的话匣子,七嘴八舌说了许多关于外祖母的事。
同时,也打开了孩子们的想象力。
相互之间分享的内容,也不仅仅局限于冬天的小草,还赋予了冬天的小草更多期许的内涵。
譬如,桃桃会说,冬天的小草像毛毯里的线,如果用不同颜色冬天小草,就会做出一张非常美丽的冬天小草毛毯……
桃桃说完,眼中盈盈期许,宛若真的看到了一张让人充满期待的毛毯一般。
穗穗笑笑,仿佛也在想象是什么模样的毛毯。
小五却叹道,“哎,草哪里能织毛毯啊!”
桃桃就憋嘴,“草也可以织毛毯的!”
阿四和小七,小八,小六都跟着笑起来。
沈悦也伸手揽了桃桃在怀中,温和道,“我想,这应该是一幅很美的毛毯……”
桃桃小鸡啄米似的颔首笑着。
沈悦又伸手摸了摸正在嘟嘴的小五的头,待得小五抬头,沈悦朝他笑了笑,柔和的目光又看向在场的每一个孩子,轻声道,“宝贝们,无论草能不能织成毛毯,我们都可以永远保持着对未来的憧憬和想象。许多现在看起来是无法完成的事,兴许有一日就真的会变成现实,譬如,不用油的灯,日行千里……我们只需要保持着最初的憧憬,我们如果觉得冬日的小草能够织成一幅美丽的毛毯,那以后我们再见到冬日小草的时候,心中就都能想起那张美丽的毛毯,这种憧憬,有时反而才是更弥足珍贵的东西……”
宝贝们有的点头,有的还是懵懵看她。
沈悦淡淡垂眸,轻声道,“譬如,以后无论阿悦去到何处,只要看到美丽的毛毯,就都会想起桃桃,想起想起我们曾在这里分享过冬日里的小草,还会想起你们每一个人,所以,这对阿悦来说才是最珍贵的,对不对?”
这一回,所有的孩子都跟着点头颔首。
沈悦继续笑道,“所以,冬日的小草能不能织成美丽的毛毯,仁者见仁,智者见智,但更重要的,是我们赋予它们的意义,或是它们带给我们的触动。”
沈悦言罢,又看向阿四,“阿四,你想到的什么?”
阿四应道,“野火烧不尽,春风吹又生。”
“哇~”宝贝们都跟着起哄起来。
沈悦笑笑,阿四也跟着笑了笑。
卓远环臂站在远处的树下,微微低了低眉头,淡淡垂眸。
观察完冬日的小草后,沈悦又领着宝贝们去观察树皮。
小草生长在地上,需要孩子们蹲下仔细观察。
而树皮,则需要孩子们站着,贴近大树,或垫着脚尖,探着头去观察。
不过有了之前观察小草的经验,宝贝们这回的观察,比早前更细致入微,而且尝试了除了用眼睛看,用手触摸之外的更多方式——譬如小八,不仅摸了摸树皮,甚至还用鼻子闻了闻树皮的味道。
在观察期间,宝贝们还尝试着相互之间沟通和交流,不再是各自低着头,各自观察自己脚下的那一小撮小草。所以,整个观察过程要比观察小草的时候更生动,有趣,宝宝们之间的交流也更主动得多。
譬如穗穗会帮助小六一起观察树皮结构,小六也会尝试主动去融入穗穗。
这些变化,都不是偶尔的。
而是一点点地,慢慢地,在发生着改变。
沈悦仔细观察着孩子们身上发生的这些变化,也欣喜于孩子们身上正在发生的这些变化,不打扰,不干预,而是耐心地去引导,适时响应他们的求助,确保他们的探索是安全的,没有危险的,而且在探索中提供给孩子需要的工具即可,而不是要求孩子跟随她的节奏去探索。
遵循孩子自己的成长轨迹。
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