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第847章 火药武器作坊的（第2页）

罗晓宁感受到那目光的压力，喉头滚动了一下，眉头锁得更紧，仿佛要拧出水来：“陛下明鉴。原先的老式炼铁炉、炒钢炉，产量低微，十炉之中能得三五炉堪用之铁已属不易，品质更是参差不齐，耗费的焦炭、矿石、人力更是巨大。”

“陛下您亲授的新式高炉炼钢法，实乃神技！效率倍增，钢质更是坚韧均匀，远胜从前百炼之钢！然则…”

他重重一叹，那叹息里充满了无奈，“此法推行时日尚短，纵有陛下神机指点，要形成稳定、大规模的产能，非一日之功！炉窑需新筑，流程需磨合，匠人需熟悉…此皆需时间！可陛下，我们现在用钢的地方，实在是…太多了！”

他的声音不由自主地拔高了几分，带着一种被巨大需求压迫的焦灼感，手指无意识地捻着官袍的袖口：“战刀卷刃、崩口，需整批更换；铁枪枪尖折断、枪杆损毁，需源源补充；盔甲甲片修补、替换，每一片都需精钢；弩机部件磨损，精度稍差便失之千里…更遑论新式火器所需之精钢部件！每一场大战下来，兵器的损耗…都是天文数字！”

他从袖中抽出一卷染着些许尘土的纸卷，声音带着一丝不易察觉的颤抖，“今日兵部刚转来各军团的战后统计，此次三线大战，我军…竟有三成以上的兵器需要彻底更换或进行大修！陛下，三成啊！这背后，是海量的钢铁需求！是堆积如山的废铁！是无数亟待填充的兵器架和武库！”

他又一次深深叹息，那叹息仿佛耗尽了全身力气，肩膀微微垮塌：“钢铁作坊已在日夜不停，连轴运转，炉窑也在不断扩建。但最大的问题，是人！是懂得操控这新式高炉、掌握火候、通晓配料、能‘看炉’断生死的炉头和熟练工匠太少！太少！”

“培养一个合格的炉头，没个三五年，甚至更长时间的摸索、实践、甚至…付出几炉废料的代价，根本不成！巧妇难为无米之炊，没有足够的、品质稳定的铁水钢胚，我们这些作坊的匠师们，手艺再是通天，也是…无铁可打，英雄无用武之地！”

钢铁！工业的骨骼，武备的根基！

裴徽心中默念，一股沉甸甸的压力感无声地压了下来。

这个瓶颈，他早有预料，只是战争的残酷烈度和巨大的消耗，像一只无形巨手，将这个本可以逐步解决的问题猛地推到了眼前，并无限放大，变得尤为突出和致命。

他沉默了数息，通道里只剩下远处高炉沉闷的鼓风声和他们自己的呼吸声。

脑海中，现代工业体系里那庞大而高效的技工培训体系——技校、职高、工科大学——如同清晰的蓝图飞速掠过，与眼前这依靠师徒口传心授、效率低下且充满偶然性的匠人培养模式形成了刺眼的对比。

效率！标准化！系统化！这些词汇在他脑中激烈碰撞。

“不能等了…”裴徽的声音低沉，近乎喃喃自语，带着一种不容置疑的决心。

随即，他猛地抬起头，眼中那短暂的思虑瞬间被一种灼热的光芒取代，那光芒锐利如新磨的剑锋，穿透通道的昏暗，直指核心！

“得尽快开设专门的培训班…不！”他语气骤然拔高，斩钉截铁，“直接开办学校吧！一所专门培养工匠的学校！一所属于大唐的‘天工职业技术学院’！”

“开办…学校？”罗晓宁猛地刹住脚步，眼睛瞪得溜圆，仿佛听到了天方夜谭，脸上的忧虑瞬间被巨大的震惊和茫然取代。

培养读书人的学校？

太学、国子监，他当然懂，那是士子们皓首穷经、求取功名的圣地。可…专门培养铁匠、木匠、兵器匠的学校？

这简直闻所未闻！

颠覆了他数十年为官、管理工坊的认知！

工匠，不都是师傅带徒弟，在烟熏火燎、敲敲打打中熬出来的吗？学校？教什么？怎么教？这念头如同惊雷，在他脑中炸响，一片混乱。

“陛…陛下，”他声音干涩，带着难以置信的困惑，小心翼翼地措辞，仿佛怕触怒了什么，“臣…臣愚钝，还请陛下明示，这…这‘天工职业技术学院’…究竟该如何办？学些什么？又…由谁来教？”

他感觉自己长久以来的认知壁垒，正被皇帝轻描淡写的一句话，敲得摇摇欲坠。

裴徽看着罗晓宁那副仿佛世界观被重塑的困惑表情，心中了然。

在这个“万般皆下品，惟有读书高”的时代，提出将工匠技艺堂而皇之地搬入学堂，无异于惊世骇俗。

但他这个来自未来的灵魂，深知科技与工业才是强国之根本，而理工科人才的系统化、规模化培养，是这一切得以生根发芽、蓬勃壮大的基石。

现代社会那套经过千锤百炼的职业教育体系，其核心理念——系统学习、理论与实践紧密结合、标准化培养流程——完全可以在这个时代，结合大唐的实情，落地生根，开枝散叶！

“很简单，”裴徽不再停留，迈开步伐继续前行，铿锵的脚步声在通道中回荡，他的声音也随之变得清晰有力，条理分明，如同在勾勒一幅宏伟的蓝图，“首先，广开大门！面向全国各道州县，不拘一格降人才！招收十四岁到二十四岁的青少年。”

“不论出身是农家子、小商贩、匠户子弟，甚至流民孤儿，只要身家清白、体格健壮、心智健全、愿意学手艺、肯吃苦，皆可报名！入学后，实行半工半读！一边在作坊里亲身实践，从最基础的活儿做起，感受火的热度，铁的重量；一边在学堂里学习文化知识和技术理论！二者相辅相成，缺一不可！”

他边走边说，语速不快，但字字清晰，带着一种不容置疑的权威和令人信服的逻辑：

“这学校本身，可按学习内容和进度，清晰划分为三级，层层递进。”

“第一级，识字班（或称‘基础学堂’）：这是根基！主要教授识字常用千字，工坊术语）、基础算学（算术、几何初步、简易测量）、以及简单的格物（物理）常识（如力、热、杠杆、滑轮等）。”

“不懂文字算学，日后如何看懂图纸？如何理解工艺原理？如何记录数据？此乃工匠之眼，不可不学！此阶段实践以观摩和简单辅助操作为主。”

”第二级，技术班（或称‘匠作学堂’）：在识字班扎实的基础上，深入教授各类具体工艺的技术原理、材料特性、工具使用、标准规范、图纸识别与绘制。比如，”

裴徽目光扫过通道旁堆放的一些矿石样品，“炼钢时，为何要控制炉温？不同温度下铁碳变化如何？焦炭与矿石配比的道理何在？锻打时，锤击的力度、角度、频率如何影响金属内部结构？木工榫卯为何坚固？火药配比为何失之毫厘便差之千里？”

“这些，都要讲清背后的‘所以然’！这个阶段，实践操作会占更大比重，学生将在有经验的匠师指导下，开始真正上手参与核心工序。”

“第三级，科研班（或称‘格物精研堂’）：此乃最高殿堂！选拔技术班中天资卓越、悟性极高、肯钻研的佼佼者，同时，也从现有的兵器研究司和天工之城的顶尖大匠师中，选拔那些有潜质、不满足于现状、渴望突破的人才进入。”

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