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第79章 剧本过审求追读（第1页）

《我父我主》是根据同名自传小说改编的一部新现实题材电影。

它大概的内容是说，一个叫佳维诺的男主角在他六岁本应该坐在教室里上学的年纪，却被他父亲拖出校园，叫他去荒山野地放羊。就这样，佳维诺到21岁还目不识丁，但也终于不满父亲的淫威，选择跑去参军。

到了外面，他才知道文盲的痛苦，以及只会当地方言带来的不便。但男主求知欲很强，自身又勤奋好学，短短几年后，不仅掌握了意大利文，还攻读了拉丁文和希腊文，成为了一名博学多才的语言学家。这时重返故乡，同严厉的父亲争论道理，凭借的武器就是他这些年增长的学识。

……

当然，作为导演专业的学生写的鉴赏报告，肯定不只是笼统的概括故事内容那么简单。

陈耀东回想了一下那天下午看的电影，提笔写道：

“在我看来，电影《我父我主》讨论了两个主题思想：

一，父权的压迫：影片通过主人公佳维诺的童年经历，揭露了意大利传统社会中父权的绝对权威。比如父亲递给佳维诺的羊鞭，既是牧羊的工具，也是父权控制的隐喻。

二、个体的解放：佳维诺面对严父长期的压迫，并没有失去对生活的追求、对未来的希望，他通过自学，不断充实自己的内心世界，逐步打破了父亲多年来给他种下的精神禁锢，这是自由的胜利，是知识的胜利，是新思想代替旧思想的胜利。

……

从电影美学角度，该片的风格具有纪实性美。如对主角放羊的镜头，就拍了最真实状态下的牧民生活与自然风光……

从演员的表演角度分析，男主父亲通过僵硬的肢体和嘶吼式的表演风格，塑造了一个暴力的严父形象，但他既是施暴者，同时也是被贫困异化的受害者。

而男主的表演是递进式的，前期在父亲长时间的压迫下，性格懦弱、自卑、敏感；中后期通过不断积累的学识，让他慢慢找回了自信与勇气。

……

最后，我认为影片向观众传递的一个道理是：真正的自由，始于对压迫的清醒认知；但想要拥有清醒认知，知识是最好的钥匙。”

洋洋洒洒写完了这篇关于《我父我主》的电影鉴赏报告，他还没来得及检查一遍，就被田状状给拿了过去。

“东子，我帮你检查检查。”

“班长，作业要自己做，你先看了我的，即便不抄，下笔的时候也避免不了受我的观点影响。”

“管它呢，妈的，这部意大利电影好看是真好看，但是关于它的鉴赏报告也是真难写。”

田状状一边快速浏览着陈耀东的作业，一边大吐苦水。

陈耀东未曾反驳这话，因为田状状说的是事实，比起眼下国内‘直抒胸臆’的电影，这个时期国外的电影的确要更加‘先进’一些，更何况这部《我父我主》还是去年的金棕榈获得者呢。

哪怕是他写的这篇鉴赏报告，也不敢说有多全面和深刻，无非是仗着自己丰富的电影知识和经验，高屋建瓴的做了些‘粗浅’的分析。

就在这个时，田状状冷不丁的来了一句：“我今早上回家拿衣服，听我娘提了一嘴，好像厂子里正在开会讨论你的剧本。”

“真的？”本来陈耀东都不再关注剧本的事了，没想到似乎还有峰回路转的机会。

就在他想继续向田状状打听这个事时候，一位北电老师出现在了他俩的宿舍门口。

“陈耀东同学在吗？”

陈耀东回头，见是表演系的李柠老师，虽然没有教他们，但现在的北电屁大点地方，平常大家抬头不见低头见，自然都是认识的，连忙起身迎道：“李老师，您找我。”

“准确的说，是我爱人找你。”

说着，李柠让开一个身位，给妻子腾出了说话空间。

而这时，屋里的陈耀东和田状状也才注意到在李柠身后的刘帼泉。

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