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第31章 魔法学校的小组交流（第2页）

这个想法引起了其他成员的赞同，大家积极地考虑将策略付诸实践。艾丽娅则始终保持微笑，在旁指导他们的每一个步骤，提醒注意细节。

“还有一个重要问题，”艾丽娅提到，“如何保障食物供给？”

此时，有学生举手：“我曾学习如何制作简易陷阱，可以尝试捕捉小动物或捕鱼。”

“太棒了，记得选择合适的地点安放陷阱，并保证安全。”艾丽娅认真地指出。

经过一整天的讨论和计划，小组制定了一份详尽的生存计划。他们轮流演示各自负责部分的具体操作，艾丽娅则不断提供反馈，帮助他们完善细节。

一天的努力凝聚成了一张充满生机的计划书，而学生们在每个步骤中所表现出的积极性与创造力令艾丽娅深感欣慰。通过这个过程，他们不仅增进了彼此的合作，也学会了如何独立思考，面对未知的挑战。

待到夕阳西下，教室里的学生渐次离开，每个人脸上都挂着期待与满足。他们知道，未来小组的每一步探索，都是在为真正的冒险打下基础，而这些早期的努力将在他们面对困难时发挥意想不到的作用。在这过程中，导师与学生之间的联系也在悄然加深，为接下来更复杂的挑战做好准备。

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第三节：小组策略研讨

第二天清晨，阳光透过窗户洒在教室里，学生们已经准备好迎接一天的挑战。小组成员们聚集在一起，展开新一轮的详细讨论。

艾丽娅走进教室，带着亲切的微笑：“早上好，大家准备好了吗？今天我们将进一步完善生存策略。”

几名学生迫不及待地开始分享自己的想法。一个学生说：“我们昨天决定先寻找水源，然后是食物和庇护所。但我们还需要更详细的执行步骤。”

“是的，”艾丽娅赞同道，“制定一份详细的计划至关重要。让我看看你们现在的想法。”

一个学生走上前，在屏幕上打开一张地图：“这是我们初步选择的活动区域，这里有一个湖泊，周围森林茂密，资源丰富。”

另一名学生补充道：“我们想在靠近水源的地方搭建营地，但需要考虑天气变化和可能的野兽威胁。”

艾丽娅思索了一下，建议道：“很好，你们考虑了基本元素。不过，在选择地点时，要评估地形的安全性和是否易于防守。”她用手指着地图，“比如这块稍高的区域，能更好地观察四周。”

小组讨论随即展开，一个学生提出：“在这里，我们可以观察地形防御，以及设置提前警报系统。可以利用一些响声大的藤蔓，做成简单的触发装置。”

这时，云月和彩衣走进了教室，对讨论过程表现出浓厚的兴趣。云月插话道：“你们的策略不错，但千万别忘了生火的重要性，这是生存必备。你们考虑过怎么样保证火种吗？”

一名学生点头：“我们计划准备打火石，但担心潮湿天气会影响效果。”

彩衣微微一笑，温和地说：“你们可以准备一些干燥的树皮和松针作为火绒，这样即使潮湿也能容易点燃。”

紧接着，艾丽娅又将话题转向食物准备：“你们打算怎么解决食品问题呢？”

“我们计划利用小陷阱和钓鱼，同时采集可食用的植物。”一个学生解释，“但我们需要谨慎识别哪些植物是安全的。”他略显犹豫地看向艾丽娅。

艾丽娅点头：“好想法！植物的识别确实需要技巧，有些外观相似的有毒，记得多多研读相关资料。”

讨论渐渐深入，学生们提出了各种创新的想法。例如，有人提议将他们的庇护所隐藏在自然景观中，防止被野兽或其他威胁发现。还有学生尝试将不同的魔法应用于日常活动，增强生存可能性。

“这样的话，”艾丽娅认真地说，“我们不妨进行一个模拟演练，看看在实际情况中这些想法会如何表现。”

云月也适时补充：“演练是发现问题的最佳办法。你们的演练不是为了完美，而是为了找到改进的机会。”

经过一整天的讨论与设计，小组完成了计划的最后调整。他们自信满满，期待着即将到来的实践演练。

离开教室时，艾丽娅站在门口，向每个学生微笑：“你们今天的表现让我感到欣慰，期待在演练中看到你们的成长。”

小组成员们带着愉悦的心情离开，他们知道，通过这次深度讨论，他们不仅增强了生存知识，也锻炼了团队协作与应变能力。每一步计划的推敲，都让他们更有信心在异世界的环境中取得成功。无论接下来的挑战会有多复杂，他们都充满期待，迎接这段旅程中的每一个惊喜与成就。

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第四节：实践模拟演练

第二天清晨，阳光明媚，小组成员们兴奋地聚集在魔法学校的实地演练场地。他们准备将前一天制定的计划付诸实践。云月和彩衣站在一旁，为学生们提供指导。

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