开局小说

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640 魔法史课（第1页）

新生，尤其是本没有施法能力的，头一次明确感受到了魔力存在，此时手里怀表大小、形状的炼金器就是他们的第二器官。

学长学姐们走到新生群体中去，以数人为单位传授使用方法。

此时仪器中心的“红宝石”在闪烁，而且频率与阿列克的心脏完全一致。这意味着他完成了绑定，一般情况下没有人能够夺取他的法器。

“你们要好好保养，这是独一无二的存在。如果核心损坏，你们的灵魂也会受到一次伤害，若损害严重，甚至有可能再也无法感应魔力、施展魔法.

“同时你们还可以看到自己魔法学习的阶段.观察宝石的边缘，现在你们是无色透明的辉光，当实力精进，就会逐渐出现一层蓝色的光晕，接着是紫色，最后又与红宝石融为一体.额，目前还没有这样的例子”

据说第一任“外置魔法器官”使用者有超强的天赋，成功从无魔力者晋升成为特殊的大法师，但目前为止仅此一例。而且他的“外置器官”是“契约兽”的形式而非最新一代的“驱动表”。有种说法，那位大师是培养出了九阶施法者级别的使魔

学姐的警告让其他人神色一凌，见听众成功紧张起来，学姐继续讲解：“看到侧边的小按钮了吗？轻轻按压。”

他们按下表冠，咔哒一下外壳弹开，有三只小表盘露出来。

“看这些指针，从左到右分别是1-3环、4-6环、7-9环法术的施法次数，会依据核心也就是你本人实力的强弱自动计数和恢复。实力越强，使用次数越多、恢复越快。

“还有最外圈的刻度，它显示的是‘驱动表’的负载，蓝针标识了你们目前能调动的魔力限度，由你们的灵魂强度和施法能力决定，红针标识了现在你们的魔力强度。”

阿列克仔细看，自己的蓝针指在两格的位置，而红针在零刻度上微微跳动。他偷偷瞥了一眼乔纳斯手里的，发现蓝针位置还没两格，不由一阵暗喜。

学姐啪地合上表扬了扬，其他人才发现她给表壳镶嵌了许多碎的小水晶，围成花哨的图案：“对于本身就有魔法天赋的同学，你们也不要觉得这玩意可有可无，它可以把你当下的状态和能力具象化，同时能够辅助你完成复杂的魔法，降低学习难度。”

阿列克这才想起来，现在的“魔表”是人手一只，显然万术之塔不会只招“麻瓜”。

“只要人和表不要分离超过半米，都可以起作用。记得每三天内至少用手指按压一次凹槽，贡献点你的血液，加深链接好了暂时就这么多注意事项，具体的使用方法或者说施法，有老师教导你们。”

学姐讲完意味着入学典礼彻底完结，其他学长学姐为核心的新生小组差不多也结束了宣讲，然后带领着去食堂。

这些高年级的学徒还会趁机招揽新生加入研习会——自拜恩时期的传统，最大的研习会还承担了学生会的功能，其他小会则可以根据人数推出代表对学生工作发表意见。

某种意义上说，好比在位和在野的区别。

学姐边带新生们熟悉地形边宣传：“我们狮鹫骑士研习会历史悠久，可以追溯自秘法之塔的学徒结社，规模也仅次于最大的研习会.今年的学生代表推选，我们将联合第三大会把第一会干翻，到时候加分、搞学生活动就是我们说了算，好处多多，你们要加入就赶快.”

跟在后面的阿列克第一次听说这些东西，怕麻烦又怕吃亏，心动又不好意思开口，他悄悄问乔纳斯：“你要加入吗？”

“我爸说找研究气氛浓的小会加入就行了，甚至没必要参加。大会屁事多，里面的人还喜欢论资排辈、互称兄弟姐妹，麻烦得很。要学分最简单就是和老师搞好关系。”还没入学就得知真相的公子哥很不屑。

阿列克还是想快速融入小团体，已经有新生表示愿意入会，他也有点跃跃欲试要表态。可没走几步，小伙突然福至心灵：

乔纳斯是达尔伯格伯爵的独子，达尔伯格大师又和本塔的创立者罗夏关系匪浅，那不应该是这里的老师要和乔纳斯搞好关系吗？那我要为什么要舍近求远？

心念流转间，阿列克右手握住小小的“怀表”，左手搭上乔纳斯的肩膀，对方虽然有点疑惑，但也没有推开。

魔法塔的时间安排非常紧凑，上午开完典礼下午就要上课。拿到“驱动表”后，所有人最期待的当然是学法术，可惜事与愿违，课表给的安排偏偏是魔法史课。

“我爸说这种课是水课，是必逃课，那种重要的课才选逃.不过这是第一节课，得给老师面子。”乔纳斯上课前又开始给“纯洁”的阿列克灌输二手歪理，他想到什么：“但最好找一个认真做笔记的，为作业和考试护航。”

“我来吧，我会认真听课的。”阿列克清楚，自己无依无靠，可不能像乔纳斯那样任性。

没想到还有第三人加入他们的对话，一个婴儿肥十多年的小胖子加入对话：“都什么年代了，还记传统笔记？靠我的炼金自动速记笔就行。”

“这笔可不便宜，有富哥！我叫乔纳斯，这位是阿列克”

“小钱，小钱。鄙人比尔·巴尔多”

胖子还没说完，他手里的宝贝自动记录笔就飞到了讲台，收缴它的魔法史老师严肃地说：“各位同学，上课前我要提醒你们，课堂笔记除了记录重点，还有你思考什么是重点、加深印象的过程，我的课堂不允许这种东西出现，也不允许非正当理由缺勤”

两人都暗叫一声苦也，阿列克倒是没什么感觉，他本就打算好好上课。

魔法史第一课老师讲的是概论，“一开始我也不重视历史，这和施法的技艺有什么关系呢？后来我遇到一位老师这样说：

‘你们没有想过法师在这个世界的作用，没有想过法师在过去和现在面临什么处境。

如果你们想过，就不会觉得这门课是无关紧要的了。

很多施法者，对世界赋予我们的一切理所当然。就因为我们是会玩弄以太的混蛋？为什么？’”

新生也都是十多岁的年纪，不会无法理解这段话，他们听完多少也进入了上课的状态。作为第一节课，老师短暂地回顾了一下和法师有关的历史。

当快下课的时候，他终于讲到当代，阿列克却感到格外难受。帝国经历饥荒、东部防线因为意外崩溃、大逃难、帝都的沦陷和重建.最后名存实亡，只剩下边境伯爵领和新帝都

虽然阿列克没有亲身经历所有变故，但他前几日还是帝国的孤儿，还是伯爵领的领民，回忆起从记事起的种种，他有了历史亲历者的感觉，这感觉分外酸楚。少年不禁猜想，老师口中简略讲述的众多受难者中，或许就有自己的亲生父母。

“今天就到这里吧，同学们下次课要带好课本。”老师结束了第一课，课堂轰然间变得嘈杂。

阿列克不记得自己是怎么走出的教室。

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